Nombre del profesor
GONZALEZ MARTINEZ CLAUDIA MAYA
Prescripción de AINEs en Odontología
Nivel académico y subsistema o disciplina
Nivel académico: licenciatura
Carrera: Cirujano Dentista
Asignatura
FARMACOLOGIA (Tercer año)
Unidad temática y contenidos
FARMACOLOGIA :
Unidad VII Farmacología Médica,
Tema 2 Farmacología Médica Especial,
Subtema 1.2: Antinflamatorio no esteroides (AINEs)
Población
40 alumnos, GRUPO 3002, ASIGNATURA FARMACOLOGÍA
Duración
2hrs en aula
23hrs extramuros
Propósitos
FARMACOLOGIA
(Tercer año)
El alumno describirá lo fundamental sobre los prototipos de los AINEs que pudieran ser empleados en la práctica odontológica. Los prototipos serán estudiados dentro de la siguiente norma: Propiedades farmacológicas (farmacocinética y farmacodinamia), indicaciones, contraindicaciones y precauciones así como reacciones adversas
Situaciones de enseñanza
1.- Conociendo a los AINEs
Introducción y desarrollo: Texto en línea
2.- ¿Sabes si puedes utilizar Vasoconstrictor en cualquier paciente?
Conclusiones de aplicación clínica: Foro
Bibliografía
Poveda Roda, R.; Bagán Sebastián, José Vicente; Jiménez Soriano, Y.; Gallud Romero, L.
Medicina oral, patología oral y cirugía bucal, 2007 ENE-FEB; 12 (1)
ADICIONALES
Texto 1: Goodman y Gilman. Las bases farmacológicas de la terapéutica. 10ª Ed México. Editorial Mc Graw Hill 2003
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA COMPLEMENTARIA:
I-KATZUNG, bertram G . Farmacología básica y clínica. 8a Ed México Ed. El Manual Moderno.2000
2.-GAY ESCODA, Cosme y Bernini Aytes l. Cirugía Bucal 1ª d. Madrid Ed. Ergon 1999
3.-RASPALL G. Cirugía Oral Ed. Panamericana 1998
4.-NAVARRO VILLA. Cirugía Oral España Ed. Arrán 2008
OTRAS REFERENCIAS SUGERIDAS:
Oral Maxillofacial Surg Clin N Am 15 (2003) 177–186
Anexo 1:
Título:
Uso de antiinflamatorios no esteroides en Odontología
Autores:
Poveda Roda, R.; Bagán Sebastián, José Vicente; Jiménez Soriano, Y.; Gallud Romero, L.
Revista:
Medicina oral, patología oral y cirugía bucal, 2007 ENE-FEB; 12 (1)
Página(s):
1-9
ISSN:
16984447
Resumen:
Los AINES son fármacos de uso común en odontología para el manejo del dolor y de la inflamación siendo paracetamol e ibuproceno los más utilizados. Su mecanismo de acción está ligado a la inhibición de la ciclooxigenasa y, por tanto, de la síntesis de prostaglandinas. Todos poseen un mecanismo de acción similar por lo que los efectos secundarios también son comunes. Los más frecuentes corresponden a alteraciones gástricas leves (como náuseas o vómitos) o graves (como hemorragia o perforación gástrica). Otros efectos secundarios incluyen el riesgo aumentado de accidentes vasculares (en particular de infarto agudo de miocardio), toxicidad renal por disminución de la perfusión y riesgo de diátesis hemorrágica por el efecto antiagregante plaquetario de estos fármacos. Su uso esta contraindicado en el tercer trimestre del embarazo por inducir el cierre prematuro del conducto arterioso. La intención del presente trabajo es revisar la información actual disponible sobre AINES con especial atención en aquellos aspectos relacionados con la odontoestomatología. Palabras clave: AINES, analgesia, dolor, coxibs.
Situaciones de enseñanza
Titulo de la situación de enseñanza
Conociendo a los AINEs
Introducción y desarrollo: Texto en línea
objetivo de la situación de enseñanza
Promover la lectura con generalidades del tema que le permite al alumno situarse, tener comprensión del lenguaje y recapitular materias precedentes
Habilidades digitales a promover en los alumnos
HABILIDAD Y Justificación:
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
b. Como medio de comunicación
E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
E1.1 Inscripción al curso y reconocimiento del espacio de trabajo en el aula virtual.
E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales.
E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor.
E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos).
Avanzado
E2.1 Comunicación. Utilizar las opciones: Colocar un nuevo tema de discusión, ordenar respuestas, búsqueda avanzada en foros. Trabajo con grupos visibles o separados.
E2.3 Contestar cuestionarios con características específicas: con tiempo o número de intentos. Ingreso con contraseña.
recursos:
Computadora con conexión a internet y paquetería básica (Word, pdf, etc)
Espacio físico: aula de computo para alumnos de la FO, UNAM o cibercafé o propia del hogar
TEXTO proporcionado en linea: Poveda Roda, R.; Bagán Sebastián, José Vicente; Jiménez Soriano, Y.; Gallud Romero, L.
Medicina oral, patología oral y cirugía bucal, 2007 ENE-FEB; 12 (1)
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase
(duración 1:30hrs)
Para el profesor:
Clase Magistral Tema AINEs (1:30 hrs)
1. Presentará de manera libre con enlace a sitios web o en power- point la información y procesamiento de datos obtenida
2. Distribuirá material (textos seleccionados)
3. Compartirá sitios de búsqueda Sugeridos para el tema.
4. Establecerá palabras clave para una búsqueda eficiente y avanzada
5. Ofrecerá respuestas a las preguntas formuladas por los alumnos
6. Propiciará el debate sobre clase magistral
1.
Plenaria de textos 1 (1hr)
2. Actividad en rejilla (se agrupan equipos proporcionales de 4 alumnos +-, los alumnos comparten la información durante 10 a 20 min,se cambian de equipo par a non y cruzan información en 3 o 4 tiempos) sobre conclusiones de actividades 1 y 2 (1hr) al final se hace lluvia de conclusiones para el cierre.
Conducción del grupo
PARA EL ALUMNO:
· PLENARIA DE TEXTOS (1 hr)
1. Formulará preguntas para el final de la clase Magistral (15min)
2. Aportará opiniones en el debate sobre clase magistral (15min)
Actividades extra clase
(Duración:23 hrs)
Para el profesor:
1. SEGUIMIENTO DE LAS APORTACIONES MAS DESTACADAS EN EL FORO tomando registro en hoja de vaciado con datos de asistencia, participación en la plenaria en el foro para ser publicadas en el blog del profesor
2. SELECCIÓN DE PREGUNTAS DE APORTACION
3. EVALUACION DE LA DINAMICA
4. BUSQUEDA DE INFORMACION COMPLEMENTARIA SI ES NECESARIA
Para el alumno:
utilizara los medios de comunicación con profesor: blog, correo electrónico, red social o mensajes por plataforma moodle
1. LECTURAS RECOMENDADAS para complemento del tema
2. ELABORACION DE PREGUNTAS SI LO CONSIDERA NECESARIO
3. BUSQUEDA DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA SI LO REQUIERE
Evidencias de aprendizaje del alumno:
1.-Manejo de terminología relacionada al tema
2.-Recapitulación del tema al elaborar preguntas y conclusiones del texto revisado registrando aportaciones en medios de comunicación con profesor: blog farma.exo.cxbucal.semcx@gmail.com , correo electrónico, red social o mensajes en plataforma moodle
3.-Conocimiento de generalidades del tema
Forma de evaluación
Asistencia a clase (requisito 30 % de evaluación)
Participación en clase con opiniones (25% en aula y 25% extramuros en medios de comunicación con el profesor: : blog farma.exo.cxbucal.semcx@gmail.com , correo electrónico, red social o mensajes en plataforma moodle)
Elaboración de 2 preguntas para debate (10% en aula y 10% extramuros)
Titulo de la situación de enseñanza
¿Sabes si puedes utilizar Vasoconstrictor en cualquier paciente?
objetivo de la situación de enseñanza
Foro consideración del uso de AINEs con vasoconstrictor y enfermedades sistémicas:
Un Foro proporciona al alumno un espacio adecuado para expresar ideas relacionadas así como recapitular y comentar en debate moderado por el profesor sus apreciaciones sobre los AINEs con vasoconstrictor y la relación a las enfermedades sistémicas
Habilidades digitales a promover en los alumnos
HABILIDAD Y JUSTIFICACIÓN:
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
b. Como medio de comunicación
E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
E1.1 Inscripción al curso y reconocimiento del espacio de trabajo en el aula virtual.
E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales.
E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor.
E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos).
Avanzado
E2.1 Comunicación. Utilizar las opciones: Colocar un nuevo tema de discusión, ordenar respuestas, búsqueda avanzada en foros. Trabajo con grupos visibles o separados.
Un Foro proporciona al alumno un espacio seguro para recapitular y comentar en debate moderado por el profesor sus apreciaciones sobre el tema
Recursos
FORO en plataforma Moodle
http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/mdldiplomadofmed/course/view.php?id=105
http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlepracticasd/
INSTRUCCIONES:
categoría: Odontología
subcategoría: grupo 2
curso: Claudia Maya González Martínez
1. Clic en solicitud de Alta: registrar nombre de usuario y contraseña. La contraseña debe tener al menos 8 caracteres, al menos un dígito, al menos una mayúscula y al menos un carácter no alfanumérico como un punto.
Anexar código de la materia NOMBRE/F3002
Al terminar deben dar clic en el botón “crear cuenta”.
Seguir ejemplo anexo A
Completar inscripción revisando su correo electrónico
1. Al abrir el mensaje aparecerá una liga para completar el proceso de inscripción. Pida a sus alumnos que den clic en esa liga.
Al dar clic en la liga aparece una pantalla como la siguiente. Para poder acceder al curso deben escribir la contraseña del mismo (Maximiliano/2) y dar clic en el botón “Matricularme en este curso”
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase
(duración: 30MIN)
Para el profesoR:
1. Preparar foro, rubrica y posterior a la participación de alumnos se retomará en clase dudas, comentarios o complementarios
2. APORTAR TEXTOS COMPLEMENTARIOS
3. Moderación del foro
4. Retroalimentación en Foro para los alumnos
5. Regular dos aportaciones en foro
6. EXPLICAR DUDAS SURGIDAS DEL FORO
Para el alumno:
1. Comentar en mínimo dos oportunidades, comentarios del tema, preguntas o temas relacionados
2. Compartir enlaces o trabajos realizados que aporten al tema AINEs en Odontología
Actividades extra clase
(Duración 23HRS)
PARA EL PROFESOR
1. Crear un foro en la plataforma Moodle con características de Foro para
uso general, sin la suscripción de todos y con una ponderación de 50% en actividad complementaria a la clase magistral
2. Redactar las instrucciones correspondientes a la actividad. con rubrica de participación en dos ocasiones destacando las más polémicas
3. Intervenir para resolver dudas o ampliar informaciones en sesión
presencial posterior a la realización de la actividad por parte de los
alumnos.
Para el alumno:
1. DESCRIPCIÓN: basándose en las instrucciones proporcionadas en la plenaria el alumno participara en el Foro consideración del uso de AINEs con vasoconstrictor y enfermedades sistémicas revisando la ponderación asignada para esta actividad complementaria en la rubrica del tema
2. Identificará que tipo de enfermedades sistémicas afectan a nuestra población
3. Argumentará las complicaciones que se derivan del uso de vasoconstrictores en este tipo de enfermedades
Se revisara el manejo médico-odontológico de estas complicaciones
Evidencias de aprendizaje del alumno:
Número de participaciones en el foro (dos mínimo)
Argumentación dentro del foro
Desarrollo de las ideas o temas expuestos en el foro
Forma de evaluación
PARTICIPACION EN FORO 30% DE LA ACTIVIDAD complementaria al trabajo realizado en aula
Es un Foro que utilizaremos los profesores para unificar criterios en diferentes temas de actualizaciòn y al compartirlo con alumnos nos proponemos actualizarnos y lograr el objetivo de aprendizaje-enseñanza
jueves, 22 de marzo de 2012
martes, 21 de febrero de 2012
módulo 4: AINEs en Odontología
CLAUDIA MAYA GONZALEZ MARTINEZ
Situaciones de enseñanza con uso de TIC del módulo 4
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Prescripción de AINEs en Odontología
UNIDAD Y TEMA ELEGIDO EN EL QUE SE INSERTA LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA FARMACOLOGIA (Tercer año)
______________________________
FARMACOLOGIA : Unidad VII Farmacología Médica,
Tema 2 Farmacología Médica Especial,
Subtema 1.2: Antinflamatorio no esteroides (AINEs)
JUSTIFICACIÓN DEL USO DE MOODLE EN SU ASIGNATURA • Moodle es una herramienta útil y práctica para apoyar la actividad docente ya sea de tipo presencial al reunir a profesores y alumnos en aula en un mismo tiempo y espacio, a distancia sin clases en aula con un rol muy activo o un aprendizaje mixto b-learning más e-learning en base a un procedimiento de cuatro pasos: a) selección y preparación de contenidos, b) selección de herramientas, c)desarrollo del entorno virtual y e) integración de contenidos.
• A través de un documento basado en el modelo de madurez se planea una situación de enseñanza EN FARMACOLOGIA con herramientas útiles en la plataforma, con un perfil de profesor creador con participantes activos abriéndole la puerta al aula y creando un ambiente seguro y respetuoso de expresión escrita, con foros que fomentan la recapitulación de la información, herramientas de evaluación parcial y final con aprendizaje con tiempo de actividades asincrónicas y sincrónicas que permite acceder a contenidos y actividades en tiempos elegidos por el alumno y administrados por el profesor, conforme a los objetivos de enseñanza-aprendizaje sujetos al currículo del plan de estudios de la carrera de Cirujano Dentista en la asignatura de farmacología en la unidad VII tema 2.
• La materia de farmacología se considera de alto índice de reprobación por su complejidad, extenso contenido y momento único de contacto por lo que estoy segura que Moodle es el marco perfecto para favorecer el interés y dinamismo al alumno que se reflejara en mejor comprensión del tema y acreditación de la materia.
SECCIONES QUE CONFORMAN LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA a) Conociendo a los AINEs
b) ¿Sabes utilizar AINEs en pediatría?
c) ¿Sabes si puedes utilizar Vasoconstrictor en cualquier paciente?
d) ¿Existen complicaciones con los pacientes que cursan con enfermedades sistémicas?
e) ¿existe evidencia científica de complicaciones por el uso de vasoconstrictores en odontología?
f) Conclusiones en video o power point
1.- Texto en línea
2.- Responder Questionnarie AINEs en pediatria
3.- Foro consideración del uso de AINEs con vasoconstrictor y enfermedades sistémicas
4.- Subir archivo: complicaciones en uso de vasoconstrictores y AINEs en Odontología
5.-enlazar archivo final power point AINEs en Odontología
Instrucción: Redacte un cuadro por cada herramienta seleccionada.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Conociendo a los AINEs
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD Introducción
HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA Texto en línea
PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA Promover la lectura con generalidades del tema que le permite al alumno situarse, tener comprensión del lenguaje y recapitular materias precedentes
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS HABILIDAD:
Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos.
E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales.
E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor.
JUSTIFICACIÓN:
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
b. Como medio de comunicación
E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
RECURSOS Y MATERIALES Anexo uno:
Texto 1: Goodman y Gilman. Las bases farmacológicas de la terapéutica. 10aEd México. Editorial Mc Graw Hill 2003
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
(DURACIÓN:1:30HR) PARA EL PROFESOR:
Clase Magistral Tema AINEs (1:30 hrs)
1. Presentará información y procesamiento de datos
2. Distribuirá material (textos seleccionados)
3. Compartirá sitios de búsqueda Sugeridos para el tema.
4. Establecerá palabras clave para una búsqueda eficiente y avanzada
5. Ofrecerá respuestas a las preguntas formuladas por los alumnos
6. Propiciará el debate sobre clase magistral
1. Plenaria de textos 1 (1hr)
2. Actividad en rejilla (se agrupan equipos proporcionales de 4 alumnos +-, los alumnos comparten la información durante 10 a 20 min,se cambian de equipo par a non y cruzan información en 3 o 4 tiempos) sobre conclusiones de actividades 1 y 2 (1hr) al final se hace lluvia de conclusiones para el cierre.
Conducción del grupo
PARA EL ALUMNO: PARA EL ALUMNO:
1. FORMULARÁ PREGUNTAS PARA EL FINAL DE LA CLASE MAGISTRAL (30MIN)
2. APORTARÁ OPINIONES EN EL DEBATE SOBRE CLASE MAGISTRAL (30MIN)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO 1.-Manejo de terminología relacionada al tema
2.-Recapitulación del tema al elaborar preguntas y conclusiones del texto revisado
3.-Conocimiento de generalidades del tema
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ¿Sabes utilizar AINEs en pediatría?
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD Desarrollo
HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA en : Questionnaire
PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA Evaluación del subtema AINEs en Pediatría
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS HABILIDAD:
E1.5 Evaluación con Cuestionarios y Questionnaires, Hotpotatoes (Quiz). Utilizar de manera correcta los diferentes dispositivos que permiten enviar y guardar adecuadamente las respuestas.
E2.3 Contestar cuestionarios con características específicas: con tiempo o número de intentos. Ingreso con contraseña.
JUSTIFICACIÓN: Para evaluar conocimiento en los alumnos de una materia precedente que revisa el tema, permite evaluar el conocimiento del tema revisado en el texto, identifica deficiencia en manejo del texto en aula
RECURSOS Y MATERIALES Questionnaire( EN LÍNEA: PLATAFORMA MOODLE)
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
(DURACIÓN: 24 HRS EN LÍNEA) PARA EL PROFESOR:
1. Elaboración del questionnaire: 5 preguntas
2. Edición y publicación del questionnaire en la plataforma
3. Evaluación de resultados obtenidos
4. Si aplica , reforzamiento de objetivos generales y particulares sobre el tema en sesión presencial posterior
PARA EL ALUMNO:
1. Responder questionnaire en tiempo y forma solicitado
2. Asistencia a clase y revisión del tema en texto complementario
3. Si aplica revisión del tema en aula posterior a la respuesta del mismo
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO 1.-questionnaire trabajado en línea dentro de moodle
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ¿Sabes si puedes utilizar Vasoconstrictor en cualquier paciente?
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD Desarrollo
HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA Foro consideración del uso de AINEs con vasoconstrictor y enfermedades sistémicas
PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA Un Foro proporcionar al alumno un espacio adecuado para expresar ideas relacionadas así como recapitular y comentar en debate moderado por el profesor sus apreciaciones sobre los AINEs con vasoconstrictor y la relación a las enfermedades sistémicas
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS HABILIDAD:
E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor.
E2.1 Comunicación. Utilizar las opciones: Colocar un nuevo tema de discusión, ordenar respuestas, búsqueda avanzada en foros. Trabajo con grupos visibles o separados.
JUSTIFICACIÓN:
E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
Un Foro proporcionar al alumno un espacio seguro para recapitular y comentar en debate moderado por el profesor sus apreciaciones sobre el tema
RECURSOS Y MATERIALES FORO en plataforma Moodle
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR: PARA EL PROFESOR
1. CREAR UN FORO EN LA PLATAFORMA MOODLE CON CARACTERÍSTICAS DE FORO PARA
USO GENERAL, SIN LA SUSCRIPCIÓN DE TODOS Y SIN CALIFICACIÓN.
2. REDACTAR LAS INSTRUCCIONES CORRESPONDIENTES A LA ACTIVIDAD.
3. UNA VEZ INICIADO EL DEBATE, PROPORCIONAR DATOS COMPLEMENTARIOS SOBRE
LAS PARTICIPACIONES Y ACLARAR DUDAS.
4. INTERVENIR PARA RESOLVER DUDAS O AMPLIAR INFORMACIONES EN SESIÓN
PRESENCIAL POSTERIOR A LA REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD POR PARTE DE LOS
ALUMNOS.
PARA EL ALUMNO:
1. DESCRIPCIÓN: El alumno participara en el Foro consideración del uso de AINEs con vasoconstrictor y enfermedades sistémicas
2. Identificará que tipo de enfermedades sistémicas afectan a nuestra población
3. Argumentará las complicaciones que se derivan del uso de vasoconstrictores en este tipo de enfermedades
4. Se revisara el manejo médico-odontológico de estas complicaciones
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Número de participaciones en el foro
Argumentación dentro del foro
Desarrollo de las ideas o temas expuestos en el foro
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ¿ existe evidencia científica de complicaciones por el uso de vasoconstrictores en odontología?
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD Cierre
HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA Subir archivo: complicaciones en uso de vasoconstrictores y AINEs en Odontología
PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA Búsqueda de información en línea, redacción de palabras clave, revisión del tema de vasoconstrictores en AINEs
Conocerá los tipos de vasoconstrictores
Identificará las complicaciones derivadas del uso de vasoconstrictores
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS HABILIDAD:
Ac1.2 Inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog.
Aa1.5 Búsqueda y selección de videos sobre información específica en Internet.
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
JUSTIFICACIÓN: revisión del subtema Vasoconstrictores
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
RECURSOS Y MATERIALES Computadora con paquetería office
Conexión a Internet
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
(DURACIÓN: 48HRS EXTRA AULA, 2HRS EN AULA) PARA EL PROFESOR:
1.-Revisara el material aportado por los alumnos y seleccionara lo más representativo para el tema
2.-Elaborará clase Magistral (actualizada en fuentes)
2.-Seleccionará textos relacionados al tema para manejo en aula: Inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog. (3 a 5 horas de acuerdo al éxito de búsqueda)
PARA EL ALUMNO:
1. Búsqueda de evidencia científica de complicaciones por manejo de vasoconstrictores en odontología: videos, textos, artículos, ligas etc.
2. Publicación de aportaciones en el blog: fecha indicada
3. Conclusiones en aula y revisión del tema
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Productos: video, documento en power point, texto Pdf o Word, imagen de acuerdo a los hallazgos logrados por cada alumno: de uno a tres por cada equipo
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Conclusiones en video o power point
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD EVALUACION
HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA enlazar archivo final power point AINEs en Odontología
PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS HABILIDAD:
JUSTIFICACIÓN:
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
b. Como medio de comunicación
c. Como medio de creación de contenidos
b. Presentador
Cb1.1 Trabajar con presentaciones (crear, abrir, guardar presentación)
Cb1.2 Diapositivas (plantillas de diseño, color de fondo.
Cb1.3 Integración de varios elementos en una diapositiva (texto, viñetas, tablas, gráficos)
Cb1.4 Edición de diapositivas (copiar, mover, borrar, deshacer, rehacer)
Cb1.5 Texto (agregar cuadros de texto, modificar, duplicar, borrar)
Cb1.6 Formato de texto (estilo, color, alineación, viñetas o numeración)
Cb1.8 Objetos gráficos. Insertar, copiar, mover, cambiar el tamaño, girar, alinear
Cb2.4 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.
Cb2.5 Empaquetar presentación para CD.
D. Manejo de medios
Da.1.1 Comprende el concepto de imagen.
Da.1.2 Hace uso de los bancos de imágenes.
Da.1.3 Descarga imágenes de un dispositivo móvil a la PC.
Da.1.4 Descarga imágenes de un sitio de internet a la PC.
Da.1.5 Hace uso de la USB para transferir o descargar imágenes.
Da. 1.7 Sabe como insertar una imagen en un archivo de Word.
Da. 2.6 Conocimiento básico de editores de imagen
c. Video
Dc 1.1 Comprende el concepto de Video.
Dc 1.2 Hace uso de los repositorios de video disponibles en la red.
Dc 1.3 Descarga archivos de video desde un dispositivo móvil a la PC.
Dc 1.4 Descarga archivos de video desde un sitio de internet a la PC.
Dc 1.5 Hace uso de la USB para transferir o descargar archivos de video.
RECURSOS Y MATERIALES Computadora con paquetería office
Conexión a Internet
Usb
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
(DURACIÓN EN AULA 1 HR EXTRA AULA 48HRS) PARA EL PROFESOR:
1. RECOLECCIÓN DEL MATERIAL ENVIADO AL BLOG
2. EDICIÓN DE CLASE MAGISTRAL CON MATERIAL REPRESENTATIVO Y SOBRESALIENTE
3. CLASE MAGISTRAL 1HR
4. RECONOCIMIENTO AL MEJOR TRABAJO Y SU PUBLICACIÓN EN CLASE AL CERRAR EL TEMA
PARA EL ALUMNO:
1. BUSQUEDA DE INFORMACION, IMAGEN, VIDEO O TEXTO
2. EDICIÓN DE RECURSO: POWER POINT VS VIDEO
3. ENVIO AL BLOG DE RECURSO OBTENIDO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO PRODUCTO: VIDEO VS PRESENTACIÓN POWER POINT
Situaciones de enseñanza con uso de TIC del módulo 4
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Prescripción de AINEs en Odontología
UNIDAD Y TEMA ELEGIDO EN EL QUE SE INSERTA LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA FARMACOLOGIA (Tercer año)
______________________________
FARMACOLOGIA : Unidad VII Farmacología Médica,
Tema 2 Farmacología Médica Especial,
Subtema 1.2: Antinflamatorio no esteroides (AINEs)
JUSTIFICACIÓN DEL USO DE MOODLE EN SU ASIGNATURA • Moodle es una herramienta útil y práctica para apoyar la actividad docente ya sea de tipo presencial al reunir a profesores y alumnos en aula en un mismo tiempo y espacio, a distancia sin clases en aula con un rol muy activo o un aprendizaje mixto b-learning más e-learning en base a un procedimiento de cuatro pasos: a) selección y preparación de contenidos, b) selección de herramientas, c)desarrollo del entorno virtual y e) integración de contenidos.
• A través de un documento basado en el modelo de madurez se planea una situación de enseñanza EN FARMACOLOGIA con herramientas útiles en la plataforma, con un perfil de profesor creador con participantes activos abriéndole la puerta al aula y creando un ambiente seguro y respetuoso de expresión escrita, con foros que fomentan la recapitulación de la información, herramientas de evaluación parcial y final con aprendizaje con tiempo de actividades asincrónicas y sincrónicas que permite acceder a contenidos y actividades en tiempos elegidos por el alumno y administrados por el profesor, conforme a los objetivos de enseñanza-aprendizaje sujetos al currículo del plan de estudios de la carrera de Cirujano Dentista en la asignatura de farmacología en la unidad VII tema 2.
• La materia de farmacología se considera de alto índice de reprobación por su complejidad, extenso contenido y momento único de contacto por lo que estoy segura que Moodle es el marco perfecto para favorecer el interés y dinamismo al alumno que se reflejara en mejor comprensión del tema y acreditación de la materia.
SECCIONES QUE CONFORMAN LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA a) Conociendo a los AINEs
b) ¿Sabes utilizar AINEs en pediatría?
c) ¿Sabes si puedes utilizar Vasoconstrictor en cualquier paciente?
d) ¿Existen complicaciones con los pacientes que cursan con enfermedades sistémicas?
e) ¿existe evidencia científica de complicaciones por el uso de vasoconstrictores en odontología?
f) Conclusiones en video o power point
1.- Texto en línea
2.- Responder Questionnarie AINEs en pediatria
3.- Foro consideración del uso de AINEs con vasoconstrictor y enfermedades sistémicas
4.- Subir archivo: complicaciones en uso de vasoconstrictores y AINEs en Odontología
5.-enlazar archivo final power point AINEs en Odontología
Instrucción: Redacte un cuadro por cada herramienta seleccionada.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Conociendo a los AINEs
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD Introducción
HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA Texto en línea
PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA Promover la lectura con generalidades del tema que le permite al alumno situarse, tener comprensión del lenguaje y recapitular materias precedentes
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS HABILIDAD:
Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos.
E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales.
E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor.
JUSTIFICACIÓN:
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
b. Como medio de comunicación
E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
RECURSOS Y MATERIALES Anexo uno:
Texto 1: Goodman y Gilman. Las bases farmacológicas de la terapéutica. 10aEd México. Editorial Mc Graw Hill 2003
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
(DURACIÓN:1:30HR) PARA EL PROFESOR:
Clase Magistral Tema AINEs (1:30 hrs)
1. Presentará información y procesamiento de datos
2. Distribuirá material (textos seleccionados)
3. Compartirá sitios de búsqueda Sugeridos para el tema.
4. Establecerá palabras clave para una búsqueda eficiente y avanzada
5. Ofrecerá respuestas a las preguntas formuladas por los alumnos
6. Propiciará el debate sobre clase magistral
1. Plenaria de textos 1 (1hr)
2. Actividad en rejilla (se agrupan equipos proporcionales de 4 alumnos +-, los alumnos comparten la información durante 10 a 20 min,se cambian de equipo par a non y cruzan información en 3 o 4 tiempos) sobre conclusiones de actividades 1 y 2 (1hr) al final se hace lluvia de conclusiones para el cierre.
Conducción del grupo
PARA EL ALUMNO: PARA EL ALUMNO:
1. FORMULARÁ PREGUNTAS PARA EL FINAL DE LA CLASE MAGISTRAL (30MIN)
2. APORTARÁ OPINIONES EN EL DEBATE SOBRE CLASE MAGISTRAL (30MIN)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO 1.-Manejo de terminología relacionada al tema
2.-Recapitulación del tema al elaborar preguntas y conclusiones del texto revisado
3.-Conocimiento de generalidades del tema
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ¿Sabes utilizar AINEs en pediatría?
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD Desarrollo
HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA en : Questionnaire
PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA Evaluación del subtema AINEs en Pediatría
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS HABILIDAD:
E1.5 Evaluación con Cuestionarios y Questionnaires, Hotpotatoes (Quiz). Utilizar de manera correcta los diferentes dispositivos que permiten enviar y guardar adecuadamente las respuestas.
E2.3 Contestar cuestionarios con características específicas: con tiempo o número de intentos. Ingreso con contraseña.
JUSTIFICACIÓN: Para evaluar conocimiento en los alumnos de una materia precedente que revisa el tema, permite evaluar el conocimiento del tema revisado en el texto, identifica deficiencia en manejo del texto en aula
RECURSOS Y MATERIALES Questionnaire( EN LÍNEA: PLATAFORMA MOODLE)
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
(DURACIÓN: 24 HRS EN LÍNEA) PARA EL PROFESOR:
1. Elaboración del questionnaire: 5 preguntas
2. Edición y publicación del questionnaire en la plataforma
3. Evaluación de resultados obtenidos
4. Si aplica , reforzamiento de objetivos generales y particulares sobre el tema en sesión presencial posterior
PARA EL ALUMNO:
1. Responder questionnaire en tiempo y forma solicitado
2. Asistencia a clase y revisión del tema en texto complementario
3. Si aplica revisión del tema en aula posterior a la respuesta del mismo
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO 1.-questionnaire trabajado en línea dentro de moodle
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ¿Sabes si puedes utilizar Vasoconstrictor en cualquier paciente?
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD Desarrollo
HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA Foro consideración del uso de AINEs con vasoconstrictor y enfermedades sistémicas
PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA Un Foro proporcionar al alumno un espacio adecuado para expresar ideas relacionadas así como recapitular y comentar en debate moderado por el profesor sus apreciaciones sobre los AINEs con vasoconstrictor y la relación a las enfermedades sistémicas
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS HABILIDAD:
E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor.
E2.1 Comunicación. Utilizar las opciones: Colocar un nuevo tema de discusión, ordenar respuestas, búsqueda avanzada en foros. Trabajo con grupos visibles o separados.
JUSTIFICACIÓN:
E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
Un Foro proporcionar al alumno un espacio seguro para recapitular y comentar en debate moderado por el profesor sus apreciaciones sobre el tema
RECURSOS Y MATERIALES FORO en plataforma Moodle
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR: PARA EL PROFESOR
1. CREAR UN FORO EN LA PLATAFORMA MOODLE CON CARACTERÍSTICAS DE FORO PARA
USO GENERAL, SIN LA SUSCRIPCIÓN DE TODOS Y SIN CALIFICACIÓN.
2. REDACTAR LAS INSTRUCCIONES CORRESPONDIENTES A LA ACTIVIDAD.
3. UNA VEZ INICIADO EL DEBATE, PROPORCIONAR DATOS COMPLEMENTARIOS SOBRE
LAS PARTICIPACIONES Y ACLARAR DUDAS.
4. INTERVENIR PARA RESOLVER DUDAS O AMPLIAR INFORMACIONES EN SESIÓN
PRESENCIAL POSTERIOR A LA REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD POR PARTE DE LOS
ALUMNOS.
PARA EL ALUMNO:
1. DESCRIPCIÓN: El alumno participara en el Foro consideración del uso de AINEs con vasoconstrictor y enfermedades sistémicas
2. Identificará que tipo de enfermedades sistémicas afectan a nuestra población
3. Argumentará las complicaciones que se derivan del uso de vasoconstrictores en este tipo de enfermedades
4. Se revisara el manejo médico-odontológico de estas complicaciones
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Número de participaciones en el foro
Argumentación dentro del foro
Desarrollo de las ideas o temas expuestos en el foro
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ¿ existe evidencia científica de complicaciones por el uso de vasoconstrictores en odontología?
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD Cierre
HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA Subir archivo: complicaciones en uso de vasoconstrictores y AINEs en Odontología
PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA Búsqueda de información en línea, redacción de palabras clave, revisión del tema de vasoconstrictores en AINEs
Conocerá los tipos de vasoconstrictores
Identificará las complicaciones derivadas del uso de vasoconstrictores
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS HABILIDAD:
Ac1.2 Inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog.
Aa1.5 Búsqueda y selección de videos sobre información específica en Internet.
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
JUSTIFICACIÓN: revisión del subtema Vasoconstrictores
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
RECURSOS Y MATERIALES Computadora con paquetería office
Conexión a Internet
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
(DURACIÓN: 48HRS EXTRA AULA, 2HRS EN AULA) PARA EL PROFESOR:
1.-Revisara el material aportado por los alumnos y seleccionara lo más representativo para el tema
2.-Elaborará clase Magistral (actualizada en fuentes)
2.-Seleccionará textos relacionados al tema para manejo en aula: Inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog. (3 a 5 horas de acuerdo al éxito de búsqueda)
PARA EL ALUMNO:
1. Búsqueda de evidencia científica de complicaciones por manejo de vasoconstrictores en odontología: videos, textos, artículos, ligas etc.
2. Publicación de aportaciones en el blog: fecha indicada
3. Conclusiones en aula y revisión del tema
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Productos: video, documento en power point, texto Pdf o Word, imagen de acuerdo a los hallazgos logrados por cada alumno: de uno a tres por cada equipo
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Conclusiones en video o power point
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD EVALUACION
HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA enlazar archivo final power point AINEs en Odontología
PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS HABILIDAD:
JUSTIFICACIÓN:
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
b. Como medio de comunicación
c. Como medio de creación de contenidos
b. Presentador
Cb1.1 Trabajar con presentaciones (crear, abrir, guardar presentación)
Cb1.2 Diapositivas (plantillas de diseño, color de fondo.
Cb1.3 Integración de varios elementos en una diapositiva (texto, viñetas, tablas, gráficos)
Cb1.4 Edición de diapositivas (copiar, mover, borrar, deshacer, rehacer)
Cb1.5 Texto (agregar cuadros de texto, modificar, duplicar, borrar)
Cb1.6 Formato de texto (estilo, color, alineación, viñetas o numeración)
Cb1.8 Objetos gráficos. Insertar, copiar, mover, cambiar el tamaño, girar, alinear
Cb2.4 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.
Cb2.5 Empaquetar presentación para CD.
D. Manejo de medios
Da.1.1 Comprende el concepto de imagen.
Da.1.2 Hace uso de los bancos de imágenes.
Da.1.3 Descarga imágenes de un dispositivo móvil a la PC.
Da.1.4 Descarga imágenes de un sitio de internet a la PC.
Da.1.5 Hace uso de la USB para transferir o descargar imágenes.
Da. 1.7 Sabe como insertar una imagen en un archivo de Word.
Da. 2.6 Conocimiento básico de editores de imagen
c. Video
Dc 1.1 Comprende el concepto de Video.
Dc 1.2 Hace uso de los repositorios de video disponibles en la red.
Dc 1.3 Descarga archivos de video desde un dispositivo móvil a la PC.
Dc 1.4 Descarga archivos de video desde un sitio de internet a la PC.
Dc 1.5 Hace uso de la USB para transferir o descargar archivos de video.
RECURSOS Y MATERIALES Computadora con paquetería office
Conexión a Internet
Usb
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
(DURACIÓN EN AULA 1 HR EXTRA AULA 48HRS) PARA EL PROFESOR:
1. RECOLECCIÓN DEL MATERIAL ENVIADO AL BLOG
2. EDICIÓN DE CLASE MAGISTRAL CON MATERIAL REPRESENTATIVO Y SOBRESALIENTE
3. CLASE MAGISTRAL 1HR
4. RECONOCIMIENTO AL MEJOR TRABAJO Y SU PUBLICACIÓN EN CLASE AL CERRAR EL TEMA
PARA EL ALUMNO:
1. BUSQUEDA DE INFORMACION, IMAGEN, VIDEO O TEXTO
2. EDICIÓN DE RECURSO: POWER POINT VS VIDEO
3. ENVIO AL BLOG DE RECURSO OBTENIDO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO PRODUCTO: VIDEO VS PRESENTACIÓN POWER POINT
viernes, 9 de diciembre de 2011
martes, 6 de diciembre de 2011
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